Tıbbi ve Ruh Sağlığı Sorunları Olan Çocukların Okuldan En İyi Şekilde Yararlanmalarına Yardımcı Olma

Okula Dönüş

okula dönüş 2

Okullar daha fazla öğrencinin kapıdan içeri girmesine hazırlanırken, Covid-19 ile neredeyse bir yıllık yaşamın ne olduğunu düşünmek için iyi bir zaman olabilir. Çoğumuz, pek çok öğrencinin yılı esas olarak evde öğrenerek geçireceğini ya da okula gidenlerin işbirliğine dayalı öğrenme deneyimlerini ya da arkadaşlıkların gelişimini engelleyen kısıtlamalar altında öğrenme olacağını asla hayal etmedik.

Covid-19'un neleri aldığını görmek genellikle daha kolay olsa da, neyin gelişmesine yardımcı olduğuna bakmaya değer.

Devamını oku

Kronik veya akut bir sağlık sorunu yaşayan çoğu çocuk ve genç, kendilerini sadece geçen yıl değil, okul hayatları boyunca belirli süreler boyunca evde öğrenirken buldular. Covid-19'un yaptığı şey, okullara bunun yaratıcı bir şekilde ve en önemlisi işbirliği içinde sağlanabileceğini göstermektir. En iyi ihtimalle, evdeki öğrenciler, okuldaki sınıf arkadaşlarının yaptıklarına gerçek zamanlı olarak erişebilir. Tartışmalara katkıda bulunabilirler veya fiziksel olarak varmış gibi soruları cevaplayabilirler. Bunun değeri sadece işe ayak uydurmak değil; bu onların öğretmen grubu veya matematik dersi olan topluluk balonundaki yerlerini korumakla ilgilidir.

Bir okul topluluğu, bir GCSE elde etmek için Matematik veya Sanat ve Drama yapan bir grup bireyden çok daha fazlasıdır. Okul topluluğu, çocukların ve gençlerin aile birimi dışındaki bir şeyin parçası olmayı öğrendikleri bir yerdir; bağımsız olmak için beceri ve güven kazandıkları yerdir. Okulda her gün dinlemeyi, düşünce ve fikirleri paylaşmayı, seçimler yapmayı, müzakere etmeyi, sorumluluk almayı içerir, liste uzayıp gider. Bu beceriler, bir okulun yaşamına, sınıf arkadaşları ve personelle etkileşimlere ve bir dereceye kadar müfredatın kendisine gömülüdür. Okul hayatına dahil olamıyorsanız ve bağlantınız yalnızca müfredatın içeriğiyse, yaşam için hayati becerileri kaçırırsınız.

Okullar önümüzdeki hafta çoğu öğrenciyi geri kabul ettiğinden, iki isteğimiz var:

Ilk olarak, okul müfredat içeriğinden çok daha fazlasıdır; zihinsel sağlığımızı ve refahımızı desteklemeye yardımcı olan, insanlar ve her şey arasındaki bağlantılardır. İyilik, hoşgörü, empati ve kahkaha gerekecek. Bunlar, telafi derslerine veya ekstra ev işlerine sıkıştırılamaz. Bağlantılara ve esenliğe odaklanmak önce gelmelidir. İyi bir akıl sağlığı ve esenlik, sonunda müfredatın yetişmesini destekleyecektir. Temelleri doğru yapmak hiç bu kadar önemli olmamıştı. Akıl sağlığı konusunda biraz yardım ve desteğe ihtiyaç duyması muhtemel çocuk ve gençlerin sayısında öngörülen artışla birlikte, refah için bütün bir okul yaklaşımının planlanması kesinlikle fayda sağlayacaktır.

Ikinci olarakUnutmayın bazı çocuklar ve gençler henüz sınıfa dönmeyecekler, evde veya hastanede zaman gerektiren fiziksel veya ruhsal sağlık ihtiyaçları olabilir. Bu öğrencileri aklımızda tutmamız çok önemli.

Sağlık ihtiyaçları olanların okul hayatını daha kapsayıcı ve daha az kısıtlı hale getirmek için bu kadar çok kişinin evde öğrenmesine izin veren becerileri, teknolojiyi ve zihniyeti kullanabilirsek, bu Covid-19 ile yaşamanın önemli bir olumlu yanıdır. .