Tıbbi ve Ruh Sağlığı Sorunları Olan Çocukların Okuldan En İyi Şekilde Yararlanmalarına Yardımcı Olma

GELİŞİMİ DİL BOZUKLUKLARI

Gelişimsel dil bozukluğu (DLD), konuşma, dil ve iletişim ihtiyacı olarak kabul edilmektedir.

sebastian muller 52

ÖĞRENCİLERİN DESTEKLENMESİ             Daha fazla bilgi

Gelişimsel Dil Bozukluğu (DLD)

  • Gelişimsel dil bozukluğu, çocukların sosyal etkileşimini ve eğitimsel ilerlemeyi önemli ölçüde etkiler.
  • İngiltere'de bu, her yıl 1 sınıfta yaklaşık iki çocuğu etkiliyor (1)
  • DLD'li çocukların öğrenmelerinde zorluk yaşamaları ve sosyal ve duygusal problemler yaşamaları daha olasıdır. (1)
  • DLD'li çocuklar, DEHB, okuma bozuklukları ve motor bozukluklar gibi diğer durumlar açısından yüksek risk altındadır.
  • DLD'li gençlerin, akranlarından daha fazla anksiyete ve depresyon yaşama olasılığı daha yüksektir. (2)

DLD'nin Özellikleri

  • Özellikle insanlar hızlı konuşursa veya dikkat dağıtıcı şeyler varsa, çocuklar kendilerine söylenenleri anlamakta güçlük çekeceklerdir.
  • Zorluklar işitme kaybı veya diğer gelişimsel bozukluklarla ilişkili değildir
  • Duyguları ve fikirleri ifade etmek zor olabilir.
  • Bir çocuk okulda ilerledikçe, akranlarıyla 2-3 yıllık bir ilerleme farkını sürdürmeleri muhtemeldir.
  • Davranış sorunları, DLD'yi maskeleyebilir.

DLD tedavisi

  • Erken müdahale önemlidir. Okul öncesi durumunun tanınması daha iyi sonuçlar sağlayabilir.
  • Konuşma ve Dil Terapisi en etkili müdahaledir.
  • Ebeveynleri ve bakıcıları dil ve konuşma açısından zengin fırsatlar geliştirmeye teşvik etmek önemlidir. Bireysel ve grup konuşma ve dil terapisi programları, iletişim becerilerini en üst düzeye çıkarmaya ve izolasyon gibi olumsuz sonuçların azaltılmasına yardımcı olacaktır.
  • Konuşma ve Dil terapistleri, destekleyici stratejileri müfredata entegre etmek için öğretmenleri destekleyebilir.

Gelişimsel Dil Bozukluğu (DLD) olan öğrencileri desteklemek

jason leung 479251

Sınıf organizasyonu

  • DLD'li bir çocuğu, dikkatlerini kolayca çekebileceğiniz bir yere oturtun, çünkü dinlemek ve anlamak zor olabilir ve bir çocuk ders sırasında konuşmayabilir.
  • DLD'li bir çocuğun destekleyici akranlarıyla çalışması için oturma planınızı ve gruplarınızı düşünün.
  • Sınıfı kurun ve dersleri planlayın, böylece bir çocuk dinlemeye ara verebilir, çünkü bu çok yorucu olabilir.
  • Sessiz bir alanda bağımsız olarak tamamlayabilecekleri görevi hazır bulundurun.

Stratejileri öğretmek

  • Çocuğa veya gence hitap ederken göz teması kurmaya ve isimlerini kullanmaya çalışın.
  • Mümkün olduğunca görsel destek kullanın. Bu zengin iletişim biçimi, sadece konuşma ve dil güçlüğü çekenlere değil, sınıftaki birçok çocuğa yardımcı olacaktır.
  • Yeni konuları öğretmek için mümkün olduğunca çok duyu kullanın. Gösterin, dokunun, koklayın ve konuşun.
  • Anlayışı kontrol etme alışkanlığı edinin. Bu, sınıftaki tüm çocuklara yardımcı olur. Bunun bir yolu, bir çocuğun ne yapması gerektiğini kendi sözleriyle tekrar etmesidir.
  • Çocuklara kelimeleri işlemesi ve bulması için zaman verin.

Dil Kullanımı

  • Mümkünse kısa basit cümleler kullanın ve söylenenleri özetleyin.
  • Talimatlar birkaç adım içeriyorsa, bunları sayın ve mümkünse tekrarlayın.
  • Yeni veya daha zor kelimeleri daha basit olanlarla ilişkilendirin, çizip çizemeyeceğinizi veya canlandırabileceğinizi düşünün.
  • Sorular, BKB'si olan çocuklar için zor olabilir, bunun yerine sorgulamak yerine ne yapıldığını yorumlamaya çalışın.
  • Kelime bulmak zor olabilir, bu nedenle seçenekler sunun. Boya kalemi veya keçeli kalem kullanmak ister misiniz?
  • Bir sorunun cevabı için gereken kelimeleri verin. "Teneffüs sırasında neyle oynuyordun?" "Bisikletlerde mi yoksa tırmanma iskeletinde mi oynadın?"

Dil Becerilerini Geliştirme

  • Çocuğun kullanabileceği kısa ifadelere veya cümlelere yeni kelimeler ekleyin. Örneğin, "Max on Bike" "Evet, Max bisiklete biniyor" şeklinde yanıt verir.
  • Model grameri ve sözdizimi. Hatayı düzeltmek yerine doğru formu tekrarlayın. "Parka gittim" yanıtı "Evet, parka gittin"
Referanslar
(1) Law, Tomblin ve Zhang, 2008; Norbury ve diğerleri, (2017). Sözsüz becerinin dil bozukluğunun yaygınlığı ve klinik görünümü üzerindeki etkisi: bir popülasyon çalışmasından elde edilen kanıt
(2) Conti-Ramsden, G. & Botting, N. (2008). Spesifik dil bozukluğu (SLI) öyküsü olan ve olmayan ergenlerde duygusal sağlık. Çocuk Psikolojisi ve Psikiyatrisi Dergisi, 49 (5), 516-525.

Daha fazla bilgi