Tıbbi ve Ruh Sağlığı Sorunları Olan Çocukların Okuldan En İyi Şekilde Yararlanmalarına Yardımcı Olma

Personel Refahı

sağlık3

Araştırmalar bize akıl sağlığı ve esenliğine yönelik "tüm okul yaklaşımının" en iyi sonucu verdiğini söylüyor.

Araştırma

 

Okul personelinin refahına ilişkin sınırlı sayıda çalışma yapılmıştır. Çalışmaların çoğu, farkındalık gibi bireysel düzeydeki müdahalelere odaklandı. Daha az çalışma, organizasyonel düzeydeki sistemlere odaklanmıştır.

Ruh sağlığı ve esenliğine yönelik bireysel ve örgütsel yaklaşımların bir kombinasyonunun, tamamen bireye odaklanmak yerine, muhtemelen en etkili olacağı önerilmektedir. Daha fazla araştırmaya ihtiyaç olduğu açıktır. (En son çalışmaların bazılarının bağlantıları aşağıda listelenmiştir).

İşte bazı bulgular:

  • Daha iyi öğretmen refahı, daha iyi öğrenci refahı ve daha düşük psikolojik zorluklarla ilişkilidir.
  • Daha iyi bir öğretmen-öğrenci ilişkisi, daha iyi öğrenci refahı ile ilişkilidir.
  • Daha zayıf olan öğretmenler, destekleyici ilişkiler geliştirmede daha az başarılı olabilir.
  • Öğretmenler, refahlarının sınıfta öğretme yeteneklerini etkilediğini kabul ettiler. 
  • Sadece iş yükü değil, öğretmenin refahını etkileyen birçok faktör vardır. Kişisel yaşam ve koşullar, örneğin yas, ilişki zorlukları, çocuk bakımı gibi refahı da etkiler. 
  • Mükemmelliğe ulaşma çabası, bazı öğretmenlerin refahını olumsuz etkiler.
  • Organize olmak ve öncelik sırasına koyabilmek refah üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir.
  • Daha fazla okul, ruh sağlığı ve refahı konusunda daha açık olmaya çabalıyor. 
  • İlkokuldaki öğrenciler öğretmenlerinin ruh hallerine uyum sağlamışlardı ve öğretmenler bunu saklamaya çalışsalar bile genellikle stresli olduklarında toparlayabilirlerdi.
  • Farkındalık teknikleri, bazı bireysel öğretmenlerin stres düzeylerini yönetmeye yardımcı olmuştur.  

Okullar, öğretmenlerin ruh sağlığını ve refahını desteklemek için ne yapabilir? 

 

Kültür ve Ethos 

  • Tüm personelin bireysel katkılarından dolayı değer gördüğünü gösterin. 
  • Açık kapı politikası aracılığıyla bir açıklık kültürü geliştirin. 
  • Günlük eylemlerde başkalarına saygı ve anlayış.

Personel refahına liderlik etmek 

  • Okul genelinde güvene dayalı ilişkiler kuran liderlik personelin refahı için iyidir.
  • Empati gösterin. Personelinizi tanıyın, hissettikleri baskıların farkında olun. 
  • İyi esenlik ve zihinsel sağlık davranışını ve uygulamalarını modelleyen Kıdemli Liderlik Ekibi, zihinsel sağlık ve esenlik konusunda bir açıklık kültürünün geliştirilmesine yardımcı olur. 
  • Personelin ne durumda olduğunu öğrenin. Yıllık gizli bir anket yürütün. Bu, neyin iyi gittiği ve neyin olmadığı hakkında bilgi verecektir.
  • İşbirliği içinde geliştirilen personelin ruh sağlığı ve refahı politikası / stratejisi, tüm personelin kendilerini desteklemek için neyin mevcut olduğunu anlamasına ve katkıda bulunmasına olanak tanır. 
  • Politika faaliyetlerinde tüm personel için açıklık ve adalet. 
  • Personelin refahını ve ruh sağlığını etkileyebilecek durumlara karşı tetikte, düşünceli ve duyarlı olun. 
  • Personelin ne dediğini dinleyin ve doğrulayın. 
  • Ruh sağlığı ile ilgili damgalanmaya aktif olarak meydan okuyun ve herkes için akıl sağlığının daha iyi anlaşılmasını sağlayın Personeli, endişelerini paylaşırken rahat hissetmeye teşvik edin. 

Refah için eylemler ve stratejiler 

  • Personelin kendi ruh sağlığı ve iyiliği için sorumluluk almasını sağlamak. 
  • Açık iletişim sistemleri ve protokolleri (ör. E-posta gönderme). 
  • Personelin kendi akıl sağlığı ile ilgili endişeler ve endişeler hakkında kiminle konuşabileceği konusunda netlik.
  • Bazı personelin sağlık durumları hakkında konuşmak için bölüm müdürü dışında birine sahip olması faydalı olabilir.
  • Pozitifleri belirleyen ve bireysel gelişimi destekleyen personel değerlendirme süreci.
  • Danışmanlık ve diğer kişisel bakım hizmetlerine erişim. 
  • Dış yardım ve desteğe etkili işaretleme.
  • Personel başarılarını takdir edin ve başarıyı kutlayın. 
  • Birbirinize dikkat edin, meslektaşlarınızın ne zaman mücadele ettiğine dikkat edin, birbirlerini destekleyin.

Eğitim 

  • Personelin refahından sorumlu bir personelin belirlenmesi ve bu görevdeki eğitim için zaman tahsis edilmesi. 
  • Refahı destekleyebilecek tüm okul eğitimini belirlemek için gizli tüm okul incelemelerinden alınan geri bildirimleri kullanmak. 
  • Hedeflenen eğitim ve desteği belirlemek için personel değerlendirmesini kullanın. 

Covid19 zamanında esenlik

 

Okullar salgın nedeniyle yeni zorluklarla karşı karşıya ve bu da personel üzerinde ek baskı oluşturuyor. Bu süre zarfında personel, öğrencileri için ellerinden gelenin en iyisini yapmaya çalışırken uyarlanabilir ve yenilikçi olmalıydı. 

Birçoğu, öğrencilerinin öğrenmeye ve desteğe erişebilmelerini sağlamak için adapte olmuş ve yaratıcı olsa da, durumun birçok kişi için çok fazla stres ve kaygıya neden olduğunu kabul etmek önemlidir. Bu, kendi sağlıkları veya sevdiklerinin sağlığı veya öğrencilerinin sağlığı ve güvenliği ile ilgili endişelerle ilgili olabilir. Bu aynı zamanda işten geri kalan öğrencilerin endişesi ve bunun sınavlar ve gelecekteki yaşam şansları üzerindeki etkisi ile ilgili olabilir. Endişeler ve endişeler ne olursa olsun, hepsi geçerlidir. 

Personelin, öğrencilerinin refahını destekleyebilecek bir konumda olmaları için kendi iyiliklerini gözetmeleri önemlidir.

Pandemiden kaynaklanan sorunlara odaklanarak bilgi ve destek sunan bazı bağlantılar şunlardır: 

Eğitim personeli için öz bakım

Koronavirüs sırasında kendinize bakmak
https://www.educationsupport.org.uk/resources/top-tips/5-tips-look-after-yourself-during-coronavirus-teachers-education-staff

Araştırma Eğitim raporu (2020), Pandemi sırasında okul personelinin deneyimlerine bakmak
https://www.educationsupport.org.uk/resources/research-reports/covid-19-and-classroom-working-education-during-coronavirus-pandemic

Yasla Başa Çıkmak 

Keder ve yas hakkında bilgilendirici bir video sohbeti 
https://www.educationsupport.org.uk/resources/video/coping-bereavement

Personel Refahı Kaynakları

 

İşyerinde Ruh Sağlığından pratik kaynaklar
https://www.mentalhealthatwork.org.uk/resource/?resource_looking-for=0&resource_type=0&resource_medium=0&resource_location=0&resource_sector=0&resource_sector=education-training-teaching-and-childcare&resource_workplace=0&resource_role=0&resource_size=0&order=relevance&orderby=relevance&meta_key=

Young Minds'tan okul personeli için sağlık bilgileri ve tavsiyeler
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/caring-for-the-wellbeing-of-teachers-and-school-staff/

Anna Freud Ulusal Çocuk ve Aileler Merkezi'nden Okullarda Personelin Refahını Destekleme 

Zihinsel Sağlıklı Okullardan çeşitli kaynaklar
https://www.mentallyhealthyschools.org.uk/whole-school-approach/supporting-staff-wellbeing/

Kaynaklar Eğitim Desteği, önde gelen Okul Personeli Destek Hayır Kurumu
https://www.educationsupport.org.uk/resources/factsheets/how-leaders-can-promote-staff-wellbeing

 

Referanslar

Öğretmenlerin Ruh Sağlığı ve Refahını Destekleme: Kanıt İncelemesi 
Jane White. Eylem Ekibi Kanıtı, NHS İskoçya (2020) 
http://www.healthscotland.scot/media/2951/supporting-teachers-mental-health-and-wellbeing-english-feb2020.pdf
Öğretmenlerin akıl sağlığı ve refahı, öğrencilerin ruh sağlığı ve refahıyla ilişkili mi? 
Harding, S. Evans, R., Morris, R., Gunnell, D., Ford, T., Hollingworth, W., Tilling, K., Bell, S., Gray, J., Brockman, R., Campbell, R. , Araya, R., Murphy, S. ve Kidger, J. (2019) Bristol Üniversitesi 
https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0165032719305919?token=D012AB3E88232B594B796326B7052977A14AEF345ACA217ACFB9D1652EE189D2BD7DC5B27A44797F216FB7451082D1A8
İlkokullarda öğretmen refahının ve akıl sağlığının öğrenci gelişimi üzerindeki etkisi
Profesör Jonathan Glazzard ve Dr Anthea  (2019) Rose Leeds Becket Üniversitesi
https://www.leedsbeckett.ac.uk/carnegie-school-of-education/research/carnegie-centre-of-excellence-for-mental-health-in-schools/school-mental-health-network/-/media/253bcf64213a4a8582a2a0a2be6b1d49.ashx